Redes Sociales en la Comunicación Científica - Tarea 5
Máster de Cultura Científica EHU/UPNA 2023/2024
Redes Sociales en la Comunicación Científica - Tarea 5
En este último ejercicio, vamos a desarrollar una labor de difusión científica durante quince días a través de la cuenta elegida en el ejercicio anterior. El ejercicio debe cumplir una serie de criterios:
- Elegid un tema o una materia concreta. No elijáis áreas generales de conocimiento (biología, geología, matemáticas, neurociencia, …) sino, temas concretos. Podéis elegir hablar sobre la resistencia bacteriana a los antibióticos, los fenómenos meteorológicos adversos, las aplicaciones de la inteligencia artificial, las aplicaciones de nuevos materiales, hacer un repaso de los libros de ciencia más importantes de la historia, qué tipo de experimentos se pueden hacer en clase con alumnas y alumnos para despertar su interés, animales feos, …. Las posibilidades son infinitas.
- Decidid cuál va a ser vuestro público objetivo y fijad una estrategia: qué contenido vais a publicar, en qué idiomas, cuál va a ser el tono, la cantidad de mensajes, las franjas horarias, ….
- Los mensajes tienen que ajustarse a lo siguiente:
- Un 30% tienen que incluir una URL que acompañe, explique, ahonde o muestre más información.
- Otro 30% deben tener imágenes con un texto propio y sin link que le acompañe.
- Otro 30% deben ser reposteos, stitches o menciones de mensajes de cuentas de terceros.
- El 10% restante, a ser posible, deben tener como fuente de referencia alguna noticia de un medio de comunicación.
- Añadid al final de los mensajes la etiqueta #mcom23.
Mandadme un mensaje cuando comencéis a publicar los contenidos.
Cuando finalice el periodo de publicación, analizad los resultados con las herramientas.
Escribid un pequeño informe donde indiquéis los datos correspondientes a los apartados a) y b), los resultados que os han mostrado las estadísticas y, en esta actividad, cuál ha sido la tarea que más os ha costado sacar adelante.
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a) Tema: Los lugares de interés
geológico españoles del Proyecto Global Geosites, promovido por la Asociación
europea para la Conservación del Patrimonio geológico (ProGEO) y la Unión
Internacional de las Ciencias Geológicas (IUGS) con el co-patrocinio de la
UNESCO.
b) Dirigido a gente interesada en
la geología, de todas las edades y experiencia en la materia.
Voy a publicar las fichas de los
lugares de interés geológico elaboradas por el IGME (Geosites), de acceso público, con
algunos comentarios e información adicional.
El idioma será el castellano porque las fichas vienen en ese idioma y porque el público objetivo es fundamentalmente español. El tono será informal, informativo y positivo.
c) Durante los días 24/01 y 14/02 (22
días) publiqué un total de 10 mensajes: 9 sobre lugares de interés geológico
(Geosites) y 1 sobre documentales de geología.
-
el 100%, excepto la publicación sobre documentales, incluyo una o varias URLs del
Geosite tratado en cada caso, para profundizar sobre el tema.
- De 9
imágenes, 4 carecen de link. Son imágenes libres, con su fuente, excepto en el
caso de la portada de un DVD que carece de fuente. Todas están sacadas de
Internet.
- En 1 publicación hago mención a la
publicación de un tercero, en concreto de Roberto Pérez Iglesias, administrador
de la página Más Ciencia de Facebook.
Estadísticas
En Facebook tuve que activar el
modo profesional para poder acceder a los datos estadísticos. La publicación que
más reacciones suscitó fue la primera en la que daba cuenta del inicio de esta actividad,
pero no trataba todavía ningún tema científico (los Geosites en este caso). Las
siguientes que más gustaron fueron, una sobre dinosaurios - lógico teniendo en
cuenta su popularidad - y otra sobre las minas de Riotinto. En cualquier caso, ninguna
provocó la reacción de más de 10 personas, y todas ellas eran amigos.
Analizar tan pocos datos no tiene mucho fundamento. Reconozco que no usaba esta red social desde hacía años y que esto ha influido, sin duda, en los resultados. Quizás la única información que se puede extraer con cierto rigor de este ejercicio, en mi caso, es la dificultad de llegar a personas fuera del círculo de amigos, y que, incluso entre estos, es difícil provocar su reacción. Hace falta más tiempo y una presencia más activa en redes sociales para mejorar el resultado y poder hacer un análisis con sentido.
Análisis de tareas
La actividad redes sociales incluye
5 tareas. En mi caso la Tarea 1 y la 5 han sido las más complicadas.
Tarea 1: consistía en analizar la
retransmisión del mundial de fútbol femenino y su repercusión en las redes
sociales, respondiendo a una serie de cuestiones. Su dificultad, en mi caso, ha
sido la imposibilidad de ahondar más en el análisis que se pedía. Me he quedado
corta en el estudio y, sin embargo, no he encontrado en la asignatura material que
me permitiera responder a las cuestiones con más detalle. La dificultad, por lo
tanto, en este tarea y en mi caso, ha sido conceptual.
Tarea 5: consistía en la
publicación diaria de mensajes sobre un tema científico concreto en una red
social durante 15 días. En ella me he topado con dos dificultades:
La primera, de esfuerzo. Es una
tarea que requiere bastante tiempo: buscar información, resumirla… a diario durante 15 días. Y tiene un cierto “enganche” psicológico.
Cuando publicas la información es fácil caer en la tentación de abrir la página
de tu perfil para ver las reacciones varias veces al día. En mi caso toda la
interacción ha sido pasiva y no ha habido preguntas o interpelaciones, pero imagino
que en otros casos las habrá habido. En esos casos conviene responderlas casi
en tiempo real, lo cual puede resultar un poco pesado.
La segunda dificultad ha sido la de
entender la extensión de las publicaciones. En mi caso, para no resultar “aburrida”,
me he tenido que contener y resumir una información que hubiese alargado con
gusto mucho más. Y, sin embargo, en ocasiones, de tanto resumir, no he
argumentado lo suficiente los datos que aportaba y me he quedado corta. Es difícil
encontrar el equilibrio entre estos dos extremos.
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